Wir suchen Volksschulen, die Kinder mit LRS unterstützen wollen.

Den Flyer mit der Information zur Anmeldung finden Sie hier.

Den Flyer mit der Information zur Anmeldung zum Training fnden Sie hier.

Als Mitglied im internationalen Netzwerk zur Erforschung von Gesundheit und Gesundheitskompetenz in Zeiten der COVID-19 Pandemie (covid-hl.eu) führte ein Team des Instituts im Sommersemester 2021 eine Befragung durch, um herauszufinden, wie Studierende in Österreich mit den Herausforderungen dieser Pandemie umgehen und wie es um ihr Wohlbefinden steht.

Einen Artikel dazu finden Sie auf der Landing Page der Universität Graz: https://news.uni-graz.at/de/detail/article/ausgesperrt/

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Im ersten Hand:ET-Newsletter teilen wir mit Ihnen Neuigkeiten und Updates zu den neuesten Projektaktivitäten.

Wir laden Sie ein, sich den Newsletter Nr. 1 hier anzuschauen.

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Im November 2021 ist das Projekt RegiNaDiff gestartet.

Eine genaue Projektbeschreibung finden Sie hier.

Weitere Informationen für Lehrpersonen sind hier erhältlich.

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Ab dem Studienjahr 2021/22 wird neben dem Vertiefungsmodul A, Inklusionsbezogene Forschung und Entwicklung, auch das Vertiefungsmodul B, Förderbereich soziale und emotionale Entwicklung, angeboten. Das Modul B behandelt neben Grundlagenwissen und Möglichkeiten zur Förderung von Schüler*innen mit sozial-emotionalen Schwierigkeiten auch Umgangsformen, die für angehende Lehrer*innen zur Bewältigung psychosozialer Herausforderungen hilfreich sind.

Es stehen Lehrveranstaltungen im Ausmaß von 20 ECTS-Punkten zur Wahl.

Eine genaue Beschreibung der einzelnen Module finden Sie im Curriculum der Lehramts-Masterstudien ab S. 317.

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Mit diesem Staatspreis werden die 40 besten Dissertationen des letzten Studienjahres vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung honoriert.

FZIB-Forscherin Caroline Breyer erhält diesen Preis für ihre herausragende Dissertation zum Thema "Inklusion und Schulassistenz im internationalen Kontext: Professionalisierung unter Berücksichtigung individueller Faktoren", die sie im September 2020 abgeschlossen hat. Mit dem Preis wird aber auch eine hervorragende Studienleistung während ihrer ganzen Studienzeit ausgezeichnet.

Die Vorschläge dafür kommen von den Universitäten. Die feierliche Überreichung der Preise erfolgt am 7. Dezember 2021, wir gratulieren herzlich!

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Was inklusive Bildung bedeutet und wie es gelingen kann, die Unterschiedlichkeit und Vielfalt von Menschen als Chance für alle Lern- und Bildungsprozesse zu sehen, wird im FZIB MOOC in mehreren Online Kurseinheiten behandelt. Das Besondere daran ist, dass hier nicht nur Wissenschafter*innen und Expert*innen aus verschiedensten Ländern zu Wort kommen, sondern auch Menschen mit Behinderungen, sowie Praktiker*innen aus inklusiven Einrichtungen, die mit ihren Erfahrungsberichten den MOOC bereichern. Die Kursmaterialien im MOOC Inklusion sind alle mit einer CC BY SA 4.0 Lizenz versehen und können somit als Open Educational Resource für die Lehre oder die Weitergabe an Interessierte verwendet werden.

Details zum Kurs finden Sie auf https://imoox.at/course/inklusion, den sehenswerten Trailer dazu unter https://youtu.be/VnghlivIdZc

Der MOOC wurde in Kooperation mit dem ZDLL der Uni Graz und iMooX der TU Graz erstellt.

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Das Netzwerk Demenzhilfe besteht aus unterschiedlichen Partner*innen, die es sich zur Aufgabe gemacht haben, über Demenz zu informieren und zu sensibilisieren, Unterstützungsangebote aufzuzeigen sowie Schulungs- und Veranstaltungskonzepte zu erstellen und durchzuführen. Mehr zum Netzwerk Demenzhilfe finden Sie hier.

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Die „Age and Care Research Group Graz“ widmet sich zukunftsorientiert der Alterns- und Sorge- (Care-) Forschung und beschäftigt sich mit Fragen rund um den demographischen Wandel, Gesundheitschancen im Alter und das „gute Leben“ bis zum Lebensende.

Nähere Informationen zur ACRGG finden sie hier.

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Lea Hochgatterer und Dominique Leitner erhielten für ihre Masterarbeiten an der Karl-Franzens-Universität Graz zum Thema Inklusion den Forschungspreis für Inklusion der Lebenshilfe und wurden in der Kleinen Zeitung vom 26. Juni 2021 als Steirerinnen des Tages vorgestellt. Zum Artikel kommen Sie, indem Sie auf das Logo klicken.

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Der Grazer Leseverständnistest (GraLeV) ist ein Test zur Erhebung des Leseverständnisses auf Wort-, Satz- und Textebene für die dritte und vierte Volksschuklasse, der im Projekt RegioDiff entwickelt wurde. Nähere Informationen dazu finden Sie hier:

Zu Beginn des Schuljahres 2021/2022 sind nun österreichweit und auch in Teilen Deutschlands Normierungen geplant. Die Testung wird dann zu einem selbstgewählten Zeitpunkt zwischen 15. September und 29. Oktober von den Lehrpersonen selbst durchgeführt (entweder Print oder digital), Die Lehrpersonen erhalten differenzierte Rückmeldungen zu den Leseverständnisleistungen der Kinder auf Wort-, Satz- und Textebene. Rückmeldungen zu den Ergebnissen werden bis spätestens Ende November gegeben. Sollten Sie eine dritte oder vierte Klasse unterrichten und Interesse daran haben, an dieser Normierung mitzuwirken, melden Sie sich bitte bei Susanne Seifert mit Bekanntgabe, wie viele Schüler*innen Sie testen und ob Sie eher die Print- (19 Seiten pro Testheft, Druckkosten können leider nicht erstattet werden) oder Digital-Version (mit eigenen Tablets, ggf. Leihgabe durch Uni Graz möglich) nutzen wollen.

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Der Ö1 Programmschwerpunkt „Gewonnene Jahre - Neue Wege ins Alter“ sucht innovative und ermutigende Projekte, die helfen, das Älterwerden rechtzeitig zu planen und positiv zu gestalten. Im Rahmen dieses Schwerpunkts darf sich auch das Projekt „DigIDe – Digitales Tool zur Früherkennung von Demenz bei Menschen mit intellektueller Behinderung“ vorstellen.

Den Beitrag dazu finden Sie hier.

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Am 11. März 2021, von 15:00-17:00 Uhr, fand online die Vorstellung der fünf onlinebasierten Wissensboxen als Lern- und Weiterbildungsmaterialien für Schulassistent*innen und Lehrpersonen statt.

Die IMAS II Projektpartner*innen luden herzlich dazu ein, gemeinsam die Ergebnisse zu diskutieren.

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Der Artikel "Comparing digital to print assessment of receptive vocabulary with GraWo-KiGa in Austrian kindergarten" von Lisa Paleczek, Susanne Seifert und Martin Schöfl ist im November 2021 im Volume 52, Issue 6 des British Journal of Educational Technology erschienen.